1级差异化拼写


嗨朋友! 只是一个快速的帖子,让您知道我陷入了请求,最后创建了类似于我的二级包装的1年级拼写包。


这是拼写好294页! 许多游戏,练习,测试,以及不同层次的游戏。 有一个列表A(等级级别)和列表B(更具挑战性),遵循相同的模式,以便您可以进行全组迷你课程。 对于较低的拼写器,我建议仍然使用列表A但是用较少的单词修改。 


我用这包易于差异化,让老师教授全群Minilessons并立即管理所有测试!

您可以阅读有关我的2年级包的详细帖子 这里 而且一年级包非常相似(只打印练习而不是手写的草图实践)。 请参阅1年级包描述 这里 .

哦,它现在处于介绍性的价格....而且今天只有你可以输入为你和朋友赢得它 Facebook Page.!  Hope you love it! <3


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评估我{是或否}


http://www.thetattooedteacher.com/2015/07/assess-me-a-get-to-know-you-linky/

我正在与雷切尔联系起来 纹身老师 今天,有趣的小“来了解你”的联系!

这很快和简单......就像评估应该一样! :) 本周是关于是/否的问题。


这是我评估的偷看.....



与Rachel联系并完成自己的后台学校评估。




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类型研究系列:第3部分{Mysteries}



本系列的其他帖子:




嗨朋友! 我很高兴能够和你一起潜入我的类型的研究! 如果您在本系列中错过了以前的帖子,请滚动备份并读取第一个。

一旦我的学生对阅读策略的强大基础,我们准备好潜入一些有趣的类型! 我从奥秘开始。 我有几个原因这样做。

1)  Mysteries are FUN! 谁不喜欢尝试解决whodunnit? 这是一种流派,它引起了他们的注意力,并从一开始就在右转!

2)我的策略单位通常通过9月份一路走来,导致我在10月开始我的第一个类型学习。 什么更好的流派比谜团绑进万圣节,对吧?! 它似乎完全适应。

3)但最重要的是,那里有一大吨神秘系列。 这使得我可以超级容易地找到所有学生的水平!  请记住,重要的是,我们都通过阅读相同的类型来通过阅读相同的类型,但学生正在申请策略,因为他们阅读了他们的水平。

而且,不仅仅是任何书籍。  CHAPTER BOOKS! 如果你还教2年级,你知道学生想要在阅读时想做的一件事是读章书籍!<3 这个类型中的选择使我的所有学生都能开始阅读章节章节书籍......即使较低的读者! 谈论兴奋!



我的较低读者将从中读 年轻的凸轮詹森 虽然我的更高读者将从中阅读时系列 Boxcar儿童 - 在两者之间都有一大众一系列! 以下是我们将使用的一些列表。

* 年轻的凸轮詹森
* 伟大的
* a到z jolysties
* 奥利维亚夏普 (伟大的堂兄)
* Cam Jansen.
* 拼图琼斯
* 日历俱乐部奥秘 (a到z神秘角色'的亲戚)
* Boxcar儿童
* 百科全书棕色
* 南希画了


当然,更多的是,但这些是我们总是爱的!

我通过谈论奥秘一般来说,开始这个类型的研究。 我们用谜语做了很多东西 - 使用他们的线索发现答案。 我们有很多观察结果 - 想想射出物体托盘并删除一些物品,以查看谁可以实现缺少的内容。 他们立即订婚! 我选择一个谜语来读给学生(通常是A到Z神秘,因为他们的情节比某些更容易的剧情更加开发)。 当我每天读一下谜团时,我们学习弥补一个良好谜团的“成分”(特征)。 我把它们暴露在很多神秘词汇 - 侦探,侦探,证据,线索,怀疑,证人等。 这需要一周 - 我们完成了很多图形组织者并询问/回答很多问题。

一旦学生掌握了构成这种类型的特征,他们就可以开始阅读这种类型,并开始在阅读时应用良好的阅读策略。

这是我完成“阅读群体”的时候 - 但是,它看起来比大多数典型的引导读数群体不同。


1)我把学生配对。 我不希望他们刚刚以3-4(或更多)的群体阅读。 他们无法处理它。 我将它们与另一个读者相同的级别配对,并将其分配一个谜团来匹配。 每个学生都会收到Manilla信封 - 他/她的“案例文件” - 包括这本书,他/她的工作包,词汇单词等。



2)我所有的学生都同时阅读。  Yes! 我所有的群体(对)都在阅读。 我不是在一群学生阅读,而其他人则在工作的站,或者单词工作或听力中心。  We're ALL reading! 这只是适合我。 我分配每对页面读取那一天,他们坐在房间周围,eek(肘部到肘部,膝盖膝盖),并与他们的伴侣分享阅读。 阅读后,他们会将他们的工作从他们的案例文件中取出完成当天。 学生不会被别人分心,想知道他们正在做的事情......我们都在一起阅读侦探!


3)当学生正在阅读时,我正在使用阅读组。 我通常只有4-5种不同的学生。 例如,如果我有20名学生,请说出5个不同的阅读水平,这将是每个级别的4名学生。 如果我有4名学生均在较低的级别,我会给他们一切 年轻的凸轮詹森 book to read. 但是,我不希望所有4名学生一起阅读。 在这一年的这一点上,他们成对做得更好。 但是,当我准备好与之合作时 年轻的凸轮詹森 小组,我将拉扯所有4名学生的同时合作。 随着我与这个组合作,所有其他组都在阅读和工作的情况下。 如果我完成了这个小组,他们会打破并继续打开,我会召唤另一个小组来与我一起工作。 我通常可以在一天内使用2-3个群体。 

4)我知道你在想什么吗? 如果他们早期完成了学生会做什么 - 在其他群体之前? 如果您是中心人,他们可以在那段时间访问中心。 当他们完成后,我的学生在一个项目上工作。 对于谜团,我有他们创建一个案例文件报告。  它基本上很多图形组织者,它适合在文件夹内部,其中包含它们总结其故事。 阅读后的每一天他们都在努力,并在那天的发现中添加他们可以的任何东西。 在单元的结尾,他们将使用这些来介绍他们读取的课程的故事。


正如您通过一些这些照片所看到的,我加入了我可以提高热情的任何东西! 当学生在侦探二零的侦探时,我有侦探帽子戴着戴。 作为他们的阅读跟踪器,他们使用迷你放大镜。 而且,有时,我们有时我们分享这些案例文件报告,我们将享受煎饼,以纪念我们最喜欢的侦探...... Nate The Weath! :)


在我的每个类型研究结束时,我们举行了学习。 大多数时候这是我们邀请家庭进来看看我们一直在学习的东西。 由于神秘首先,它有点不同。 我们让这个庆祝活动保持一切!

当学生展示上学时,他们在门口看到了这一点! 当他们走进我们的教室时,他们会看到这个!


我们自己的课堂神秘! 这实际上是来自宝石的神秘,称为“谁借来熊先生?” 你可以订购这本书, 神秘节以合理的价格,它包括主要和中间谜团。 它有故事读到学生,一步一步的日常课程和申请捐款的信。 我会说,每天都有一个很好的位置,但它完全值得!

学生每天都会通过几个电台旋转,每天在落后的线索上进行实验,然后使用他们的询问技能来应用他们学会到谜团以得出结论。


我最喜欢的事情之一是坐下来观看这些预测! 学生将离开一个车站并持续到嫌疑人图表,得出他们的结论,并说服他们的同学。



我希望这为你提供一些神秘类型的想法! 学生真的很喜欢这种类型!<3 看着他们继续从课堂图书馆或学校图书馆吞噬这些书籍是如此多的乐趣。 有时,我们甚至我们甚至有一个奖项仪式,学生将投票给最好的神秘系列,最可爱的侦探,最棘手的情节等。 那些书将获得特殊的贴纸和男孩他们从架子上飞走了! :)

我创建的一些资源在下面是下面的,但这些资源肯定不是您需要进行神秘学习的东西。 环顾课堂看看你有什么可用的并与之合作!

//www.teacherspayteachers.com/Product/Reading-Detectives-Unit-from-Teachers-Clubhouse-987479

{充满了我在此类型的研究中使用的活动。}



{本系列中所有26本书的测验。}

//www.teacherspayteachers.com/Product/Differentiated-Mysteries-Unit-from-Teachers-Clubhouse-530507

{一个不同级别的10个不同神秘书籍的案例文件。}



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回到2学校赠品


这是一年中的时间! 老师开始为课堂购物!  
来自猫头鹰的教师可以激励想要帮助你!

我们在我们的协作博客上赠送了三张礼品卡。


此外,我们中的许多人都在我们的个人博客上托管我们自己的赠品!

你如何输入赢?

你可以在这里进入我的赠品!
 

我放弃了一套5 Belkin Rockstars.. 这些小事是惊人的! 他们让你把一个ipad转变为五个学生的听力中心!  Don't have ipads? 他们与任何MP3或便携式DVD播放器合作(YEP,您可以在与孩子一起旅行的汽车中使用它们)! 如果您错过了我的帖子,我如何使用这些如何在课堂上创建完美的聆听中心,您可以阅读 这里 .
在下面的RaffLecopter上输入您的机会! 有很多方法可以赚取条目......做一个或做所有人! :)


一辆奖励赠品


现在,跳到了 猫头鹰 - 方式受到启发博客 为了进入大礼品卡,有机会进入所有其他赠品!




http://owlwaysbeinspired.blogspot.com/2015/07/back-2-school-giveaways.html




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Blogger见面 - 加入乐趣!

今天只是一个快速的帖子,以确保每个人都知道 





凯蒂从 一年级丛林女王 我非常兴奋地组织这个见面! 如果你在Carolinas教学{只是想去Carolinas!}加入我们! 会议对每个人都开放 - 博主或老师!  

我们打算做午饭和一点点闲逛 - 超级休闲。 与一些伟大的老师朋友结束夏天的有趣方式!

如果您有兴趣即将到来,您可能希望加入我们的 卡罗莱纳教师博主 我们分享信息的Facebook集团。 如果您不在FB上,您可以对这篇文章发表评论,以便让我们知道您感兴趣。 希望能见到你,朋友!




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类型研究系列{帖子2:读取策略的基础}



本系列的其他帖子:




在开始我的流派研究之前,我通过阅读策略单元踢了一年。 我有几个原因这样做。 首先,我想为我的所有学生提供基础,并确保他们正在做好读者应该在阅读时做的事情。 此外,我在年初不知道我的学生。 在我准备好将它们放在阅读组之前,我需要了解它们及其阅读能力。

我们可以专注于许多阅读策略,但这里是我选择的策略:

1)建立连接
2)推断
3)提出问题
4)可视化
5)合成
6)确定重要性

我的大部分时间都花在前四个策略上,但我们也达到了最后两个。 

这是我最初用作建立我的单位的基础的书......


它标题为 阅读权力 by Adrienne Gear. 这是一个非常简单的阅读,拥有丰富的信息。 我喜欢它,因为它给出了易于使用的想法,而且有些图片书籍(尽管它确实提供了良好的建议)。 这允许我使用我在课堂上的书籍!

这本书为每个策略,课程想法,工作样本和大量的图形组织者提供了一首歌/颂歌。

虽然这本书对我来说非常有价值,但这并不一定是必要的。 如果没有它,你绝对可以创建自己的策略单元!

我今天刚收到这本书,这已经从教师那里得到了狂欢评论,迫不及待地想在下周阅读!

它有点贵,但我被告知它是值得的! 我会告诉你。 :)  The title is 阅读策略书 它是Jennifer Serravallo。

我喜欢我的战略单位的一件事就是它总是在不断发展。 由于策略可以用几本书教授,因此您可以自由地从一年到年份更换一点!

让's take a little closer look at each strategy...

我通常首先进行连接。 让我们面对它 - 孩子们对此非常擅长! 你在读一本书时,你知道所有这些时代,你的学生举手告诉你一个故事吗? 这是{通常是}因为他们建立了连接!

然而,他们大部分时间都在制作文本到自我连接{文本使他们想到之前发生的事情}。  我们还探讨了文本的文本{当一本书以某种方式提醒您的另一本书}和文本到世界{当一本书提醒您你看到或听到的东西时}连接。 对于学生来说,这些是一种少量自动,他们有时需要鼓励来思考这些。

以下是我几乎总是包括在我的连接课程中的一些书籍:

亲戚来了 by Cynthia Rylant
亚历山大和可怕,可怕,没有好的,非常糟糕的一天 by Judith Viorst
奥利弗按钮是一个娘娘腔 by Tomie DePaola
奇异恩典 by Mary Hoffman

但就像我说的那样,我总是发现我想在飞行中使用的书,你肯定可以找到一些来自你当前的课堂选择。

虽然我们在此期间大量练习这项技能,但它是将使用的技能 全年都有 我用连接链让学生的思想中新鲜。


我保留这些展示全年和任何时候学生在我朗读一本书时会连接的,我让他们添加链接到链条。 他们喜欢尝试向世界或文本做更多的文字或给文本连接,以便他们没有留下! ;) 这是一个很好的视觉,让他们意识到他们不断地建立联系,并为自己的文本是我们最大的联系!

这项活动以及许多其他活动可以在我的中找到 连接和可视化数据包. 它充满了许多我在研究这些策略时使用的活动和评估。

//www.teacherspayteachers.com/Product/Reading-Strategies-Connecting-Visualizing-Unit-from-Teachers-Clubhouse-872112

这导致我们到了该包装中的其他策略 - 可视化。  

可视化是我最喜欢的教学策略之一! 学生习惯于绘制关于故事的图片,但它们不习惯绘制所有的小细节。  We work on that. :)

我们使用这一战略的第一件事之一是谈论单词。 有些话帮助我们想象出来,其他的不是。 我们做了很多练习,识别这些单词并根据他们帮助我们可视化或不进行分类单词。 这也是当我介绍“证明它”时(引用文本)。 我有学生在文本中突出显示文字,帮助他们可视化,当他们说明文本时,他们应该检查,以确保包括所有这些突出显示的单词。 他们的插图变得更加生动!



几本我总是喜欢这个策略的书包括:

漂浮的房子 by Audrey Wood
我如何成为海盗 by Melinda Long
嘘小北极熊 by Jeff Mack

最后一本书显示了一个可爱的可爱的北极熊,我只是咆哮,狂欢,我有多喜欢北极熊! 我只是想和他依偎! 我告诉学生这是我最喜欢的动物 - 哦太可爱了! 我让他们全都画一张北极熊的照片,让我挂在我的桌子上。 他们变得如此可爱! 然后,第二天,我从关于北极熊的非小说书中阅读了文本的通过。 我选择在相当相对的图像中描绘北极熊的页面 - 作为捕食者,吃尖锐的爪子,狩猎,狩猎。 我假装震惊和惊讶于我的形象如何基于这一新信息突然改变。 在教授我们的可视化{思维电影}或不断变化时,这是一个非常强大的教训,因为我们阅读并获得新信息 - 这是一件好事! 我今天有学生为我绘制新的北极熊图片 - 他们完全不同。 通常血液通常。 :) 关于这个课程的坏事是我卖得太好了。 几乎每年我的学生带给我来自图书馆的北极熊书,来自网络的北极熊信息,甚至可爱的Cuddly Fifted北极熊坐在我的桌子上。 我真的不爱他们。  Ha!

我最喜欢这个策略的课程是找到一个听起来像一件事的诗,但真的事实证明是别的东西! 学生用太阳镜创造了“与你的眼睛可视化”的工艺。 当我读到诗的第一部分时,学生记录眼镜轮辋周围的可视化词,然后在第一镜头上说明。 然后,我将完成诗的最后一部分,他们将重复第二方。 他们喜欢看到随着新信息收集的图像如何变化!

可视化后,我们继续询问。

这是另一个学生每天都擅长做好。 :) 但是,我们在阅读期间,在阅读期间和阅读后,了解在阅读之前提出问题的重要性。 我们也花了很多时间瘦弱的问题。

我将薄的问题定义为学生真正不必使用他们的大脑回答的问题 - 答案在书中“就在那里”,或者在短短的快速答案中易于了解(思考是/否)。 厚的问题是学生必须使用他们的大脑来回答的问题。 这些问题通常没有正确/错误的答案,其他人通常可能不同意。

让我告诉你,学生喜欢成为老师,为他们的同学创造问题(特别是厚厚的人)! :) 在这一战略期间,我们做了很多合作伙伴教学 - 很多练习!

在质疑期间我绝对最喜欢的活动是阅读童话故事(我经常挑选 白雪公主). 然后,我有学生从故事中写下两个问题。 我希望他们问厚的问题 - 这本书没有告诉我们的东西,但如果我们有机会与我们可以找到的人物交谈。 然后,我告诉他们第二天我们将举行童话谈话节目,而且人物会来我们的教室供我们采访。 他们很兴奋。 我甚至没有开玩笑。 我甚至甚至从父母那里获取他们的学生期待第二天上学的电子邮件。 :)

第二天,我将在观众面前成立一排椅子(孩子们),然后打电话给他们一些坐在椅子上。 他们很快就会意识到他们是人物 - 而且我为他们磨损了道具....只是为了帮助他们进入角色。 观众询问他们的问题(例如:“你是怎么得到魔镜的?”或“你为什么决定让雪白逃脱?”) 角色必须思考他们的脚和 记住 没有权利/错误的答案。 他们有很多乐趣,我们旋转角色,所以每个人都有经验要求和回答问题。


在询问期间使用的一些使用书籍是:

祖父暮光之城 by Barbara Berger
星期三惊喜 by Eve Bunting
白雪公主 {any version}


在我的另一个活动中可以找到更多的活动和许多 阅读策略单位:质疑& Inferring.

//www.teacherspayteachers.com/Product/Reading-Strategies-Questioning-Inferring-Unit-from-Teachers-Clubhouse-904951

让's take a peek a Inferring.

教孩子们做出推论是如此有趣! 我们学会从图片和文本推断 - 两者都同样重要! 首先,我们没有书籍制作推论! 我们做了很多秩序,学生的行为/情绪,其他人必须从线索中推断出来。 然后,我们搬到无言之的书......在那里完成了很多推断! 我们在这部分期间也使用了很多诗歌。 很多时候你可以从一首诗中删除标题或关键词,让学生推断在诗中发生的事情或它是什么 - 这么多有趣!


另一个有趣的活动是从谜语推断出来。 我们用谜语做了很多漫游,谜语必须阅读和推断。 对于某些学生来说,这是一个比我经常期待的更严重的技能,但一旦我们钉了它,我们就会继续从文本推断出来。

我也创造了大多数推理谜语来整合其他科目! 就像在这些社区工作者中......

......和这些关于动物....


 一些用于制定推论的书籍是:

今天我觉得很傻:和其他让我一天的情绪 by Jamie Lee Curtis
好狗卡尔 by Alexandra Day
不,大卫! by David Shannon
我想要我的帽子 by Jon Klassen
谁是野兽? by Keith Baker
周二 by David Wiesner


 
我不花尽可能多的时间来合成,但我们确实练习了它。 我没有为此策略创建任何自己的资源....然而,你可以从卡拉找到一些超级可爱的想法{和免费赠品} 一级游行.

我对此策略的一些书籍包括:

朗姆福乌斯小姐 by Barbara Cooney
星期四到了 by Melrose Cooper
美丽的东西 由Sharon Dennis Wyeth
紧张的时间 barbara摇了摇胡子

我真的需要为这些最后两个创建一个单位! 确定重要性是我做两件事的地方 - 教学学生找到故事的主要想法/消息以及作者的目的。 我们总是从纸板上创造这些可爱的小馅饼,以帮助我们确定作者的目的{说服,通知,娱乐}。




所有这些策略将是今年阅读的基础。 我们将在我们所有类型的研究中应用这些策略。

在这个策略单元中阅读看起来像什么样的? 在阅读块的开头,您将看到我持有迷你课程。 通常这包括我读一本书并教导战略。 然后,学生将应用该战略。 由于我本点不知道他们作为读者,通常他们尚未申请自己的书籍。 但是,有时他们是! 我在这一点上有一点数据(从1年级和星级测试结束),所以我可以在一定程度上级别。 例如,在质疑单位期间,我会选择一本书系列,我有大量的书籍,“小的压力仪” - 那些书籍的范围从1.0到3.5(使用AR水平,因为星数据是我拥有的。这点)。 所以我可以在他们的水平上与另一个读者配对学生,并将他们分配一本用于应用疑问的书。 我喜欢用这样的范围开始的同一个系列,因为每个人都感觉他们在同一个比赛领域。 ;) 然后我们将在最后回来快速包装,以分享我们当天从应用战略中学到的内容。

一些其他资源值得一提的是我在我的伎俩中为这个开放单元的技巧是......

//www.teacherspayteachers.com/Product/Strategy-Songs-Metacognition-Through-Music-474077
我出色的才华横溢的朋友阿曼达 一个额外的学位 为所有战略写了自己的歌曲。  They are amazing! 但是,最好的部分是文件包括她唱所有歌曲的mp3 !!!!! 我不能告诉你有多少帮助这位音乐挑战的老师! ;)

此外,我将实施我的新手 诗歌工作 each week this year. 我一直喜欢实施诗歌,但我发现的大多数包装都更加适合K / 1st。 所以,我今年创造自己的创作,每周的诗都是螺旋的工作大部分阅读策略!对此感到兴奋!

//www.teacherspayteachers.com/Product/Poem-of-the-Week-BUNDLE-Weekly-Poem-Work-for-the-YEAR-1868310

我希望这为您提供了备注术语的想法,以阅读策略缩短。 我迫不及待地等待潜入实际的类型研究! 我会在几天后回来告诉你关于我们的神秘学习 - 包括为什么我觉得这是完美的流动滚动!




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