类型研究系列{POST＃1：SETUP}

本系列的其他帖子：

第1篇：设置

邮政2：阅读策略的基础

帖子3：奥秘

第4篇：信息文本

帖子5：传记  

帖子6：诗歌
帖子7：寓言

嗨朋友！ 我对这个系列感到很兴奋。 通过类型研究教学阅读真正是我的激情！ 我无法想象任何其他方式的教学阅读，我希望你能在这个系列中找到一些想法，这将在你的教室里工作。

今天，我只是让你概述在我的日子里读取（或整个人的整体）。

这是一个在最近的我的课堂时间表。

不幸的是，我们通常在早晨没有一个伟大的教学时间块，这将是理想的。 我们通常在某些时候在那里拥有我们的相关艺术，打破了我们的教学时间。 让我们偷看我的eLA时代，我会告诉你每个块中的每个街区的内容。 我真的尝试在尽可能多的学习中挤压！ 

{点击此处查看我如何通过我的阅读块的前5分钟最大化学习}

这是我的类型研究的块。 正如我所说，我不做传统的导游阅读。 我知道每天有一个巨大的趋势5 ......并相信我，我尝试过。 它只是对我不起作用。 但是，我知道很多老师都取得了巨大的成功。 对我来说，只是觉得我没有足够的时间进行有目的的指导，我认为7岁的孩子仍然需要很多！ 我也觉得像没有与我见面的学生并不总是从事我想要他们的方式......我不能总是在我觉得很重要的时候与他们联系。

我不是“Ela Center Time”的巨大粉丝（掉落西红柿）!! 我在这里和那里使用中心（并将分享我在本系列结束时的方式），但不是每天的方式。 我发现学生再次没有花时间作为在中心期间所喜好的。 当然，我可以扫描我的房间，他们看起来像是在任务和订婚的时候，但是当我实际看到制作的工作时，我会畏缩。 “这就是他们在这个时候完成的只是？” 当然，我可以把它们责令用“录音页”来说，但让我们面对它，这只是我没有时间收集和检查工作并不像我想要的有意义和有目的的工作。

因此，我在此期间使用更多的阅读车间方法。 我的街区通常约45分钟。 这几分钟看起来非常不同，具体取决于我们正在学习的哪种类型，但理想的阅读块会像这样 -

10-20分钟{mini课程} - 我正在教授类型，阅读策略或技能的特征（通常通过使用图片书）

15-30分钟{Application} - 学生在迷你课程期间申请教授的概念（通常使用自主阅读级别或兴趣主题书籍）

5-15分钟{分享} - 学生回应或分享他们的阅读和学习

正如我经历了这个系列的那样，你将能够在每个不同的类型研究中看到这一点。

{点击此处查看我如何通过我的阅读块的前5分钟最大化学习}

我是在这个年龄段的单独街区写作的强烈信徒。 这个级别的学生需要如此多的建模和指导来成为强大的作家。 我还遵循写作研讨会模型，所以这个块会像我的阅读块一样结构 - 具有迷你课程，应用程序和共享。

如果时间紧张，许多教师将跳过这一部分。  Don't do it!!! 这是我每天最受欢迎的一部分。 读大声对许多不同的原因非常重要。

1）让学生听到使用表达式的流利阅读模型。 （你会看到他们开始模仿这个！）

2）它将学生暴露给许多不同的类型或作者。

3）指出作者的工艺品是一个好时机 - 提交人的事情，他们也可以在他们的写作中做！

4）它引发了想法和想象力。 学生们经常将续集写入故事或在不同的设置中使用字符等。

5）它创造了一种债券 - 一种课堂社区感。 这是你一起分享并期待每一天的特别之处！

6）它会对阅读的热情！ 我不能告诉你我的学生跑到图书馆多少次来看看我们正在阅读的书或者让父母为他们买它，所以他们可以跟随这个故事......或者阅读！<3

我的读大声块通常被挤压为“奇数”15分钟的块 - 例如在相关艺术之后或在一天结束后的休息和午餐之间。 当你挤进它时，没关系，只是不要把它留出！

我喜欢拥有一个朗读时间的计划，所以我在我的规划日历的顶部略有粗略草图。 我的基本计划是每月读1-2章书籍，并使用本月剩下的日子来阅读特定作者作为“作者学习”的书籍。 您可以找到我的作者学习海报包 #1 和 #2 here for download.

我的学校使用AR（加速读者）。我知道它有仇恨，但我真的喜欢它。 但是，我没有，居住。 当然，我们希望学生读取内在的原因和许多我的矿井。 这很棒 - 实际目标。 所以，如果他们是赚取的话，我不会压力。 如果他们正在读书，我是一位快乐的老师！ 但是，这个年龄段的一些学生不是那么点。 他们讨厌（或者至少，不爱）阅读....然而。 但是，你知道他们做了什么吗？ 使用计算机，赚取点，并获得奖励。 如果这些事情有助于我们达到更多阅读的目标，那么你更能相信我会使用它！ 没有办法在没有实际阅读的情况下，没有爱读书的学生将永远学会阅读阅读！ 我必须让他们阅读，以使他们爱上它！

在此街区，我的学生正在阅读他们选择的书籍！ 我确实鼓励他们阅读他们的水平的书籍，但如果是他们真正想要爱的东西，请让他们阅读其他书籍。我的课堂图书馆由流派/作者/主题组织，但这些篮子内的每本书也被标记在一起。

在此期间，我每天都会和学生会议！ 他们是短暂的，简短的会议，但他们告诉我这么多，他们让我的学生知道我正在跟踪他们的阅读。 我通常可以每天​​大约一半的课程。 我用他们的阅读文件夹称学生致电学生，并记录他们在AR上采取的任何测试。 如果它们均得分80％或更高，我将其录制在其文件夹中（他们有一定的要求，以满足，这将让他们在我们再次测试之前继续到下一个级别）。 我还会与他们谈论他们最近读过的书籍，他们选择的书籍类型等。 这是我一天的另一部分。 它让我看看他们作为读者的一瞥（他们在自己的时候）。 这是在此期间，我可以设置几乎没有与个别学生的读取目标或挑战。<3

这是我教授拼写模式和语法的时候。 每周我们都会有拼写模式焦点（您可以在此处阅读更多关于我的拼写单元）和一个语法技能重点（例如名词，收缩等）。 星期一完全专注于拼写 - 预测试/单词排序等。 在这介绍之后，每天都会在几分钟的拼写练习时间随着一周的语法技能所花费的时间。 我知道很多老师在写作期间教这个，但我喜欢在想法/写入类型上写作。 虽然我确实被称为语法技能，因为我模型写作，我喜欢从我的写作块中分开它，然后加强那里。


我希望能让你概述我的eLA时间。 我会在几天后回来才会发布我的第一个阅读单位 - 策略。 然后，我会博客通过我的所有类型。 在本系列结束时，我正在考虑使用潜望镜（获取应用程序！）与您一起广播，以回答您对此系列的任何问题！ 你可以在@TeachingMadeness找到我的潜望镜