类型研究系列{帖子2:读取策略的基础}



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在开始我的流派研究之前,我通过阅读策略单元踢了一年。 我有几个原因这样做。 首先,我想为我的所有学生提供基础,并确保他们正在做好读者应该在阅读时做的事情。 此外,我在年初不知道我的学生。 在我准备好将它们放在阅读组之前,我需要了解它们及其阅读能力。

我们可以专注于许多阅读策略,但这里是我选择的策略:

1)建立连接
2)推断
3)提出问题
4)可视化
5)合成
6)确定重要性

我的大部分时间都花在前四个策略上,但我们也达到了最后两个。 

这是我最初用作建立我的单位的基础的书......


它标题为 阅读权力 by Adrienne Gear. 这是一个非常简单的阅读,拥有丰富的信息。 我喜欢它,因为它给出了易于使用的想法,而且有些图片书籍(尽管它确实提供了良好的建议)。 这允许我使用我在课堂上的书籍!

这本书为每个策略,课程想法,工作样本和大量的图形组织者提供了一首歌/颂歌。

虽然这本书对我来说非常有价值,但这并不一定是必要的。 如果没有它,你绝对可以创建自己的策略单元!

我今天刚收到这本书,这已经从教师那里得到了狂欢评论,迫不及待地想在下周阅读!

它有点贵,但我被告知它是值得的! 我会告诉你。 :)  The title is 阅读策略书 它是Jennifer Serravallo。

我喜欢我的战略单位的一件事就是它总是在不断发展。 由于策略可以用几本书教授,因此您可以自由地从一年到年份更换一点!

让's take a little closer look at each strategy...

我通常首先进行连接。 让我们面对它 - 孩子们对此非常擅长! 你在读一本书时,你知道所有这些时代,你的学生举手告诉你一个故事吗? 这是{通常是}因为他们建立了连接!

然而,他们大部分时间都在制作文本到自我连接{文本使他们想到之前发生的事情}。 我们还探讨了文本的文本{当一本书以某种方式提醒您的另一本书}和文本到世界{当一本书提醒您你看到或听到的东西时}连接。 对于学生来说,这些是一种少量自动,他们有时需要鼓励来思考这些。

以下是我几乎总是包括在我的连接课程中的一些书籍:

亲戚来了 by Cynthia Rylant
亚历山大和可怕,可怕,没有好的,非常糟糕的一天 by Judith Viorst
奥利弗按钮是一个娘娘腔 by Tomie DePaola
奇异恩典 by Mary Hoffman

但就像我说的那样,我总是发现我想在飞行中使用的书,你肯定可以找到一些来自你当前的课堂选择。

虽然我们在此期间大量练习这项技能,但它是将使用的技能 全年都有 我用连接链让学生的思想中新鲜。


我保留这些展示全年和任何时候学生在我朗读一本书时会连接的,我让他们添加链接到链条。 他们喜欢尝试向世界或文本做更多的文字或给文本连接,以便他们没有留下! ;) 这是一个很好的视觉,让他们意识到他们不断地建立联系,并为自己的文本是我们最大的联系!

这项活动以及许多其他活动可以在我的中找到 连接和可视化数据包. 它充满了许多我在研究这些策略时使用的活动和评估。

//www.teacherspayteachers.com/Product/Reading-Strategies-Connecting-Visualizing-Unit-from-Teachers-Clubhouse-872112

这导致我们到了该包装中的其他策略 - 可视化。  

可视化是我最喜欢的教学策略之一! 学生习惯于绘制关于故事的图片,但它们不习惯绘制所有的小细节。  We work on that. :)

我们使用这一战略的第一件事之一是谈论单词。 有些话帮助我们想象出来,其他的不是。 我们做了很多练习,识别这些单词并根据他们帮助我们可视化或不进行分类单词。 这也是当我介绍“证明它”时(引用文本)。 我有学生在文本中突出显示文字,帮助他们可视化,当他们说明文本时,他们应该检查,以确保包括所有这些突出显示的单词。 他们的插图变得更加生动!



几本我总是喜欢这个策略的书包括:

漂浮的房子 by Audrey Wood
我如何成为海盗 by Melinda Long
嘘小北极熊 by Jeff Mack

最后一本书显示了一个可爱的可爱的北极熊,我只是咆哮,狂欢,我有多喜欢北极熊! 我只是想和他依偎! 我告诉学生这是我最喜欢的动物 - 哦太可爱了! 我让他们全都画一张北极熊的照片,让我挂在我的桌子上。 他们变得如此可爱! 然后,第二天,我从关于北极熊的非小说书中阅读了文本的通过。 我选择在相当相对的图像中描绘北极熊的页面 - 作为捕食者,吃尖锐的爪子,狩猎,狩猎。 我假装震惊和惊讶于我的形象如何基于这一新信息突然改变。 在教授我们的可视化{思维电影}或不断变化时,这是一个非常强大的教训,因为我们阅读并获得新信息 - 这是一件好事! 我今天有学生为我绘制新的北极熊图片 - 他们完全不同。 通常血液通常。 :) 关于这个课程的坏事是我卖得太好了。 几乎每年我的学生带给我来自图书馆的北极熊书,来自网络的北极熊信息,甚至可爱的Cuddly Fifted北极熊坐在我的桌子上。 我真的不爱他们。  Ha!

我最喜欢这个策略的课程是找到一个听起来像一件事的诗,但真的事实证明是别的东西! 学生用太阳镜创造了“与你的眼睛可视化”的工艺。 当我读到诗的第一部分时,学生记录眼镜轮辋周围的可视化词,然后在第一镜头上说明。 然后,我将完成诗的最后一部分,他们将重复第二方。 他们喜欢看到随着新信息收集的图像如何变化!

可视化后,我们继续询问。

这是另一个学生每天都擅长做好。 :) 但是,我们在阅读期间,在阅读期间和阅读后,了解在阅读之前提出问题的重要性。 我们也花了很多时间瘦弱的问题。

我将薄的问题定义为学生真正不必使用他们的大脑回答的问题 - 答案在书中“就在那里”,或者在短短的快速答案中易于了解(思考是/否)。 厚的问题是学生必须使用他们的大脑来回答的问题。 这些问题通常没有正确/错误的答案,其他人通常可能不同意。

让我告诉你,学生喜欢成为老师,为他们的同学创造问题(特别是厚厚的人)! :) 在这一战略期间,我们做了很多合作伙伴教学 - 很多练习!

在质疑期间我绝对最喜欢的活动是阅读童话故事(我经常挑选 白雪公主). 然后,我有学生从故事中写下两个问题。  我希望他们问厚的问题 - 这本书没有告诉我们的东西,但如果我们有机会与我们可以找到的人物交谈。 然后,我告诉他们第二天我们将举行童话谈话节目,而且人物会来我们的教室供我们采访。 他们很兴奋。 我甚至没有开玩笑。 我甚至甚至从父母那里获取他们的学生期待第二天上学的电子邮件。 :)

第二天,我将在观众面前成立一排椅子(孩子们),然后打电话给他们一些坐在椅子上。 他们很快就会意识到他们是人物 - 而且我为他们磨损了道具....只是为了帮助他们进入角色。 观众询问他们的问题(例如:“你是怎么得到魔镜的?”或“你为什么决定让雪白逃脱?”) 角色必须思考他们的脚和 记住 没有权利/错误的答案。 他们有很多乐趣,我们旋转角色,所以每个人都有经验要求和回答问题。


在询问期间使用的一些使用书籍是:

祖父暮光之城 by Barbara Berger
星期三惊喜 by Eve Bunting
白雪公主 {any version}


在我的另一个活动中可以找到更多的活动和许多 阅读策略单位:质疑& Inferring.

//www.teacherspayteachers.com/Product/Reading-Strategies-Questioning-Inferring-Unit-from-Teachers-Clubhouse-904951

让's take a peek a Inferring.

教孩子们做出推论是如此有趣! 我们学会从图片和文本推断 - 两者都同样重要! 首先,我们没有书籍制作推论! 我们做了很多秩序,学生的行为/情绪,其他人必须从线索中推断出来。 然后,我们搬到无言之的书......在那里完成了很多推断! 我们在这部分期间也使用了很多诗歌。 很多时候你可以从一首诗中删除标题或关键词,让学生推断在诗中发生的事情或它是什么 - 这么多有趣!


另一个有趣的活动是从谜语推断出来。 我们用谜语做了很多漫游,谜语必须阅读和推断。 对于某些学生来说,这是一个比我经常期待的更严重的技能,但一旦我们钉了它,我们就会继续从文本推断出来。

我也创造了大多数推理谜语来整合其他科目! 就像在这些社区工作者中......

......和这些关于动物....


 一些用于制定推论的书籍是:

今天我觉得很傻:和其他让我一天的情绪 by Jamie Lee Curtis
好狗卡尔 by Alexandra Day
不,大卫! by David Shannon
我想要我的帽子 by Jon Klassen
谁是野兽? by Keith Baker
周二 by David Wiesner


 
我不花尽可能多的时间来合成,但我们确实练习了它。 我没有为此策略创建任何自己的资源....然而,你可以从卡拉找到一些超级可爱的想法{和免费赠品} 一级游行.

我对此策略的一些书籍包括:

朗姆福乌斯小姐 by Barbara Cooney
星期四到了 by Melrose Cooper
美丽的东西 由Sharon Dennis Wyeth
紧张的时间 barbara摇了摇胡子

我真的需要为这些最后两个创建一个单位! 确定重要性是我做两件事的地方 - 教学学生找到故事的主要想法/消息以及作者的目的。 我们总是从纸板上创造这些可爱的小馅饼,以帮助我们确定作者的目的{说服,通知,娱乐}。




所有这些策略将是今年阅读的基础。 我们将在我们所有类型的研究中应用这些策略。

在这个策略单元中阅读看起来像什么样的? 在阅读块的开头,您将看到我持有迷你课程。 通常这包括我读一本书并教导战略。 然后,学生将应用该战略。 由于我本点不知道他们作为读者,通常他们尚未申请自己的书籍。 但是,有时他们是! 我在这一点上有一点数据(从1年级和星级测试结束),所以我可以在一定程度上级别。 例如,在质疑单位期间,我会选择一本书系列,我有大量的书籍,“小的压力仪” - 那些书籍的范围从1.0到3.5(使用AR水平,因为星数据是我拥有的。这点)。 所以我可以在他们的水平上与另一个读者配对学生,并将他们分配一本用于应用疑问的书。 我喜欢用这样的范围开始的同一个系列,因为每个人都感觉他们在同一个比赛领域。 ;) 然后我们将在最后回来快速包装,以分享我们当天从应用战略中学到的内容。

一些其他资源值得一提的是我在我的伎俩中为这个开放单元的技巧是......

//www.teacherspayteachers.com/Product/Strategy-Songs-Metacognition-Through-Music-474077
我出色的才华横溢的朋友阿曼达 一个额外的学位 为所有战略写了自己的歌曲。  They are amazing! 但是,最好的部分是文件包括她唱所有歌曲的mp3 !!!!! 我不能告诉你有多少帮助这位音乐挑战的老师! ;)

此外,我将实施我的新手 诗歌工作 each week this year. 我一直喜欢实施诗歌,但我发现的大多数包装都更加适合K / 1st。 所以,我今年创造自己的创作,每周的诗都是螺旋的工作大部分阅读策略!对此感到兴奋!

//www.teacherspayteachers.com/Product/Poem-of-the-Week-BUNDLE-Weekly-Poem-Work-for-the-YEAR-1868310

我希望这为您提供了备注术语的想法,以阅读策略缩短。 我迫不及待地等待潜入实际的类型研究! 我会在几天后回来告诉你关于我们的神秘学习 - 包括为什么我觉得这是完美的流动滚动!




  1. 我去年与学生一起做了连接链,他们爱他们。由于巨大的空间,我们只保留了一周大约一周,并且花了多少时间增加到他们。今年我将不得不找到一个更好的地方,所以我可以继续使用它们! :)

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  2. 真的很喜欢这个系列!我正在回到第三年级并思考组织单位的方法。我喜欢用策略开始的想法并转移到流派。肯定想尝试连接链!

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  3. 喜欢这个。 1个问题虽然关于您最喜欢的书籍 - 您通常在一周内使用几本书(在您的长期计划上看,这个单位通常持续5个星期,对吗?)或每周专注于和重新审视1本书(如基础的格式 - 遗憾的是我都是'm用来lol)。非常感谢这一点。

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    1. 我通常每天使用不同的书 - 有些日子我们可能会转向上一天的书,但通常与同一本书不超过2天。

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  4. 能'等待阅读你的下一篇文章!我的地区希望我们通过这个即将到来的学年来开始教学阅读,但他们只向我们提供时间表。我们迷路了,希望你的博客会揭示。

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