类型研究系列:第5部分{传记}



本系列的其他帖子:


在我们了解非小说文本的同时,我们在信息化之后进入了传记。 因为它是另一个非小说的研究,它看起来与信息学习非常相似,因为我让学生的兴趣推动他们的阅读。

要开始这个单位,我问学生一个问题 - “一个人是如何着名的?” 或者“是什么让某人着名?”

他们有很多想法! 再次,我给他们一个帖子,他们写了他们的答案。 我收集它们并大声分享它们,因为我们将它们对图表纸张对齐。 最后,我们有一个亲和性的理由图,为什么人们着名。


您可以从此图表中看到,大多数学生认为都在考虑运动员或音乐家作为名人。 我们谈论我们从本图表的每个部分都知道的人。 然后,我向学生介绍“永远名”与“着名的”。 我解释说,有些人是永远的着名,因为他们做了一些改变人们的生活 - 受影响的生活,这很大程度上,他们永远是着名的(发明灯泡,帮助结束分离等)。 而其他人,(我可能会扔掉一个我喜欢孩子的音乐家)只是“现在是着名的” - 我问学生如果他们听说那个人或者可以唱出任何歌曲。  Why or why not? 他们很快就赶上了!

然后我告诉学生我们将学会一些永远的名人。 通常,他们对大多数人来说都不是很熟悉,所以我会出示书籍并给他们时间漫游房间并浏览。

很快,我会要求他们写下3个永远的名人,他们想了解更多。 再次,我将通过图书馆浏览我的书籍和书籍,找到并为我每个学生提供适当的级别。

就像我们的信息单位一样,学生将在本机期间阅读和学习自己的独立水平。 我将提取小组致力于某些技能或提供帮助。 我们仍然专注于文本特色 - 特别是这个单位的新一个......时间表!

阅读,学习,记笔记并成为他们人的专家后,我们将潜入我们的生物伙伴项目。


学生将创建一个着名人物的复制品,其中衬衫开放,揭示了一个重要的诗,时间表和报告。 我有学生在第一人称写下报告 - 好像他们是那个人讲述自己的生命。 



我这样做是因为这些生物伙伴将在庆祝本机时使用 - 我们的生活博物馆!

在本机结束时,我们邀请家庭,其他课程,行政管理......任何将来的人......给我们的教室旅游我们的博物馆。 学生将在那天上学穿着作为他们的名人。


学生被分配了一个站立的地方(在教室周围和大厅散布)。 他们中的许多人甚至扮演一个姿势来代表他们着名的名人!  但是,他们是博物馆的雕像。




正如你所看到的,他们戴着纽扣,我创造了“按我。” 随着访客的旅游我们的博物馆,他们将按下这些按钮带来任何看起来有趣的雕像。 按下按钮后,学生们来到生活,教导游客他/她如何成名,了解他/她的重要性。 然后,他们恢复雕像姿势。


这张照片显示了Betsy Ross致力于教导我们的校长。 学生吃。它。向上。 特别是如果我们有一个5年级的课程来参观。 他们喜欢教大小的孩子一两件事。 :)

单位庆祝结束是如此重要! 他们不仅会给学生为学习提供真实的目的,但他们让家人(包括祖父母<3)一瞥我们​​的教室,每天都会发生这种情况。

如果您对我们的传记单位有疑问,请随时留下它们! 在我的流派系列结束时,我将获得最后一个常见问题解答帖子,以回答关于通过类型研究教学阅读的任何遗迹!

以下是我在本机期间使用的一些资源:


本机具有我用来创建(和等级)生物伙伴项目的一切,以及一些时间线练习,生活博物馆资源等等!


  1. 有多乐趣!你允许学生选择同样的名人吗?一世'猜测不是 - 可能是在粘滞便笺上写的三种选择的原因。
    能'等待这个系列的下一部分。一世'M钩住并知道孩子们也将是!

    回复删除
  2. 玩得很尽兴!你有机会吗?'LL将所有类型的研究都归入日常课程计划?

    回复删除
  3. 我很想拥有流派研究的课程计划!

    回复删除
  4. 这看起来很有趣!我喜欢你解释的方式"forever famous" and "famous right now."这真的有助于孩子们理解。非常感谢这一系列的帖子!我想我've全部钉住了!哈!

    水晶
    教学小奇迹

    回复删除
  5. 我焦急地等待你的下一个博客:)想知道接下来会有什么?

    回复删除
  6. 对此博客的作者感激。一世'我很高兴我发现这个网站有很多有趣和创意的想法。一世'一位老师,我知道它是怎么回事'我的学生很重要。毫无疑问,写作一篇文章很无聊,但有 essaypenguins.com. it'更容易。结果,我们对这个名人的完美主意有更多的空闲时间。希望我的学生和他们的父母对这个活动感到满意。

    回复删除
  7. 你合并了自传吗?&那样的回忆录也是如此?在我的地区,我们必须达到所有3个方面。

    回复删除

感谢您访问我的博客和分享想法!我喜欢读你的评论。我喜欢通过电子邮件回复,因此请确保启用该选项,以便我们聊天! :)

回到顶部